AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS

Olá pessoal,

Fim de ano chegando, é hora de avaliar nosso trabalho. Verificar o que conseguimos consolidar e o que ainda precisamos trabalhar intensificadamente... Para tanto, elaboramos três avaliações diagnósticas para o 9º ano, que podem servir de instrumento para a verificação da aprendizagem dos alunos. As avaliações contém todos os descritores da Matriz de Referência do PROEB 9º ano. Aproveitem muito!!

Avaliação 1

 Avaliação 2

Avaliação 3

ELABORAÇÃO DOS CADERNOS DE BOAS PRÁTICAS

 

No dia 26 de outubro, cinco professores de cada componente curricular (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Ciências e Arte) dos anos finais do Ensino Fundamental, reuniram-se para a elaboração dos Cadernos de Boas Práticas (CBP). Em Língua Portuguesa, pudemos trocar experiências e conversar sobre temas que envolveram:

 

1. Planejamento de Ensino;
 

2. Ensino e Avaliação da Aprendizagem;

3. Gestão de Sala de aula;

4. Engajamento dos pais e da comunidade;

5. Engajamento com a equipe da escola e desenvolvimento profissional.

 

Foi um momento muito rico e aconteceu na FACIC (Faculdade de Ciências Humanas de Curvelo).  Segundo os participantes, poderia se repetir mais vezes, permitindo também a outros grupos de professores, trocas de conhecimentos edificantes, como os que foram discutidos nesse encontro. O material elaborado, foi enviado para a Secretaria de Estado de Educação (SEE MG) como sugestão e a versão final do Caderno de Boas Práticas dos Professores de Língua Portuguesa será distribuído em 2013 para todo o estado.

 

 

 

Agradeçemos aos professores Gesiane Alves Leal, Tatiane de Oliveira, Marcilene Aparecida dos Santos Paixão, Ludimila Quércia Pereira de Almeida e Alessandro Aparecido Souza Gonçalves, pela compreensão, entusiasmo e conhecimento compartilhado!

Sequências Didáticas

Ao observar a necessidade de trabalhar os gêneros textuais dentro de Sequências Didáticas, elaboramos esse material que pode ser usado de 6º ao 9º ano. O professor deverá selecionar os gêneros adequados para suas turmas e observar o grau de dificuldade das questões. Esse material é uma apostila que está dividida em partes (por ter ficado muito pesada para enviar por e-mail). Para montá-la é só seguir a numeração das páginas e o Índice. Contém sequências de 10 gêneros: Conto, Fábula, História em Quadrinhos, Tirinha, Reportagem, Notícia, Crônica, Artigo de Opinião, Poema, Piada. As questões foram elaboradas privilegiando os descritores da Matriz de Referência do 9º ano do SIMAVE. Espero que vocês gostem e que utilizem bastante no dia-a-dia. Em breve postaremos mais sequências.

Capa da Apostila

Índice

Introdução

Conto

Fábula

Piada

Tirinha e História em Quadrinhos

Notícia e Reportagem

Crônica

Artigo de Opinião


Poema


Anexo: Síntese de Conceitos


Referências Bibliográficas

Capacitação de Língua Portuguesa

Nos dias 29 a 31 de Agosto fizemos a  2ª Capacitação de Língua Portuguesa. Esse segundo momento com certeza foi muito melhor. Tentamos atender as expectativas e as sugestões dos professores que participaram da 1ª capacitação e o resultado foi um encontro mais leve, com mais atividades práticas, mais tempo para troca de experiências. Enfim, um momento mais prazeroso! Agradeçemos a presença de todos a participação de vocês foi essencial. Abaixo segue anexo todo material apresentado durante a Capacitação e as fotos. Abraço a todos e até breve!

Capacitação de Língua Portuguesa

Sugestão de Atividade de Ensino

Gênero Textual: Crônica

Segue anexo o texto Enchente e as questões referentes ao mesmo. As questões foram desenvolvidas em cima de diversas habilidades contempladas na Matriz de Referência do SIMAVE/PROEB. Ao elaborar as questões nossa intenção é que fossem trabalhadas em grupos de no máximo 4 alunos. Os alunos receberam as alternativas e terão que recortar e colar no espaço indicado a que o grupo considerar correta. E depois o professor conduzirá um debate sobre as respostas dos alunos. O texto é muito interessante e dá margem para diversas respostas. Tenho certeza de que será uma aula divertida. Mãos à obra!!!

Texto: Enchente

Questões do Texto: Enchente

Sugestão de Atividade de Ensino

Gênero Textual: Conto

Segue anexo o texto A Saída e as questões referentes ao mesmo. As questões foram desenvolvidas em cima de diversas habilidades contempladas na Matriz de Referência do SIMAVE/PROEB. O texto sem o final deverá ser entregue para os alunos, só o professor deverá saber o final do texto. A intenção é justamente dar asas a imaginação do alunos. Após a resposta da 1ª questão que é completar o final da história, é que o professor deve revelar o final e assim ouvir dos alunos o que ele acharam do final verdadeiro. As demais questões podem ser direcionadas da maneira que o professor considerar melhor. Como estamos recebendo muitos pedidos das respostas das atividades coloco o nosso e-mail a disposição é só enviar uma mensagem pedindo a resposta ou alguma dúvida: pipcbclinguaportuguesa@gmail.com. Estamos muito felizes com os comentários e agradecemos a todos pelos elogios!!

Texto: A Saída

Questões do texto: A Saída

Professores, que bom estar de volta! Fiquei muito tempo sem postar nada, mas agora volto com novidades. A partir de agora conto com o auxílio da nossa nova analista a Tatiane Gonçalves. Graças a Deus fazemos uma dupla muito unida e tenho certeza de que o blog ficará melhor ainda com a ajuda dela!

Nos dias 09, 15 e 16 de Maio fizemos o repasse da Capacitação de Língua Portuguesa. A presença atendeu as expectativas e a grande maioria dos professores estava muito entusiasmada. Acredito que a troca de experiências e as sugestões apresentadas foram ricas. Agradeço a presença de todos e peço paciência aos professores que nos pediram algum material. Estamos tentando atender aos pedidos de vocês. Por enquanto, segue anexo todo material apresentado durante a Capacitação e as fotos. Abraço a todos e até breve!

Capacitação de Língua Portuguesa Completa

Avaliações Diagnósticas

"Nem pense em iniciar o trabalho pedagógico partindo da premissa do que você ACHA que os alunos já sabem. É preciso investigar, avaliar, levantar o que de fato a turma já sabe e o que ainda ela não sabe.

O instrumento para fazer isso é realizar a Avaliação Diagnóstica, que tem o objetivo de verificar a presença e a ausência dos pré-requisitos de aprendizagem adquiridos, ou não, na série anterior.

Não se surpreenda se, ao analisar os resultados levantados na Avaliação Diagnóstica você tenha de fazer ajustes no Planejamento. Afinal, quando o Planejamento é criado, o aluno ainda não foi avaliado, e portanto, o Planejamento é elaborado com base em um aluno “ideal”, e portanto, é um Planejamento longe da realidade dos alunos, pois o Professor o elabora baseado em suposições e não em dados reais.

E antes que você reclame que realizar a Avaliação Diagnóstica é uma “perda” de tempo porque você tem que “dar conta” do Planejamento até o final do ano, já lhe aviso: o objetivo maior que você deve cumprir é criar todas as condições para que todos os alunos adquiram as competências necessárias de aprendizado e não apenas para cumprir o Planejamento.

Por isso mãos à obra: comece o planejamento pela Avaliação Diagnóstica. Já diz o ditado: Se você falha em não planejar, você com certeza, já planeja falhar."

Texto extraído do site: http://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=544

Segue abaixo um modelo de avaliação diagnóstica para cada ano! Espero que ajude!

 Avaliação Diagnóstica para 6º ano

Avaliação Diagnóstica para 7º ano

Avaliação Diagnóstica para 8º ano

Avaliação Diagnóstica para 9º ano

Retorno!

Boa tarde! É com grande satisfação que posso dizer que o PIP/CBC está de volta... Estávamos de "férias" e voltamos com toda energia e vontade de fazer a diferença! Espero que este ano seja de grandes realizações e que possamos somar. Afinal: somos mais do que mil, somos um...