PRÁTICA PEDAGÓGICA

Já parou para pensar em todas as vezes que você preparou as aulas, preocupou-se em pesquisar materiais, escolher um vídeo, um determinado mapa ou gráfico e quando esta aula foi ministrada tudo deu errado ?
 

A idéia é que os alunos estivessem ávidos por aprender, mostrassem interesse e participassem da aula, mas nada disso aconteceu. Você encontrou alunos apáticos, desinteressados, ou então a grande maioria estava ocupada em ligar o celular, brincar com algum joguinho, ouvir uma música, trocar bilhetinhos, olhar pela janela, prestar atenção ao colega. Na verdade eles estavam muito “ocupados” para prestarem atenção na sua aula.

Mas, o que deu errado? Bem, temos de analisar qual é a estrutura de uma aula fadada ao fracasso para você conhecer o que precisa ser evitado na próxima vez que for prepará-la.

 

 

 Aula Nota 0: Elementos que fazem com que uma aula dê errado:

01. jamais entre na sala de aula despreparado, ou com uma aula preparada no último minuto, saiba que é o maior descaso com os alunos fazer isso,

02. a aula não é para você, por isso jamais seja “verborrágico”, ou seja, não fique falando todo o tempo e só com termos difíceis do aluno entender,

03. não use o tom de voz monótono, sem vibração ou calor. Talvez essa seja a sua 10ª. Turma, e você já está entediado em abordar o mesmo assunto, porém os alunos captam essa vibração,

04. jamais elabore aulas que não dêem espaço para os alunos interagirem, darem opiniões ou fazerem perguntas,

05. não faça do livro didático a sua muleta, você pode, e deve, saber andar sem ele.

06. nunca faça perguntas fechadas do tipo “sim”, ou “não”

07. jamais faça perguntas que dependam de voluntários para responder

08. evite distribuir o tempo em: explicar, fazer exercícios e correção (esse é o modelo clássico da “decoreba”.

 

Aula Nota 10: Elementos que fazem com que uma aula dê certo, é quando o professor:

01. elabora a aula adequando-a ao linguajar e expectativas do aluno

02. promove e estimula a interação dos alunos com perguntas abertas e contextualizadas às vivências dos alunos

03. mostra paixão e vibração em suas aulas

04. diversifica as estratégias de ensino e sempre está testando novas práticas de ensino

05. traz o mundo para dentro da sala de aula por meio de jornais, debates, noticiários, músicas, assuntos polêmicos, assuntos inovadores, etc.

06. faz com que o conhecimento da sala de aula tem sentido no mundo fora dela, para que os alunos possam assim, compreender o sentido de estarem aprendendo aquilo

07. tem sempre um plano “B” para quando o vídeo, ou DVD não funcionar

08. mostra-se sempre criativo e proativo em todas as situações

09. tem senso de humor o bastante para rir de si mesmo e rir junto com os alunos

10. por meio de todas as suas aulas, tem a convicção de que entregaram algo realmente significativo e que vai tornar a vida daqueles jovens menos difícil

 

 

Fonte: http://www.sosprofessor.com.br/blog/quando-a-aula-da-errado/

AGRADECIMENTOS

É com um grande sorisso no rosto e com o coração transbordando de satisfação que  publico este post para agradecer todos os e-mail e comentários que têm chegado até nós.

 

Quando criei este blog em 2011, não imaginava a dimensão que ele tomaria em tão pouco tempo. Minha intenção era apenas manter contato com os professores da minha cidade e dos município que fazem parte da jurisdição da SRE - Curvelo. E logo depois, veio minha parceira Tatiane que muito tem contribuido, e  posso dizer que realmente veio para somar!

Hoje, quando abro a caixa de e-mail e vejo a diversidade de lugares e de profissionais, fico maravilhada! Nunca imaginei que as atividades e avaliações que criamos estaria sendo útil em Pernambuco, Rio de Janeiro, São Paulo, Bahia, Paraná e sem falar nos diversos lugares de Minas Gerais.

Cada elogio e cada caso de professores e escolas que recebemos nos contando que têm utilizado nosso material e que têm recebido um resposta positiva, é uma injeção de ânimo para cada dia mais continuarmos persistindo rumo a uma educação melhor e de qualidade para nosso alunos, sejam eles de onde for. Sabemos que os desafios são enormes, e que muitas vezes representamos uma gotinha no oceano, mas que sejamos aquela gotinha que vai fazer a diferença!

Muito Obrigada, e continuem mandando e-mails! É um prazer receber e responder a cada um.

Isabella Siqueira

 

 



OBS: Neste espaço circulado em vermelho, que se encontra na parte superior da página, ao clicar nele, vocês encontram os nossos e-mails e telefones para contato. Só relembrando... não postamos nenhum gabarito das atividades de ensino. Mas temos todos eles, é só mandar um e-mail se identificando que logo em seguida encaminharemos o anexo. Ah, mandem os e-mails com seus nomes, as escolas que trabalham e de qual cidade vocês são... vamos tornar essas distâncias mais próximas! =)

 



PARA REFLETIR

GABARITO DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Queridos professores, especialistas e seguidores do blog.

Finalmente terminamos o gabarito das Sequências Didáticas que disponibilizamos ano passado. Gostaria apenas de ressaltar duas coisas: 1º não postaremos aqui o gabarito porque algum aluno pode acessar. 2º podem haver questões que irão gerar dúvida, mas procuramos nos basear nos autores que estão nas referências bibliográficas.

Como estamos todos em constante aprendizado pode acontecer de ter alguma questão que vocês não concordem. Estamos a disposição para refletir juntos, visto que é em grupo que nos transformamos.

Quem se interessar em ter o gabarito favor enviar um e-mail para: pipcbclinguaportuguesa@gmail.com

Os professores que já nos solicitaram anteriormente o gabarito, já enviamos hoje!

Ah, tem um sequência que a minha parceira Tatiane elaborou depois, a pedido de professores, e que faltou postar. Então segue em anexo!

Charge

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS

" No que diz respeito ao desempenho, ao compromisso, ao esforço, à dedicação, não existe meio termo. Ou você faz uma coisa bem-feita ou não faz."

Ayrton Senna

O ano letivo começou, e então você já deve estar pensando, “começa tudo de novo, e terei os mesmos problemas que tive no ano anterior”. Bem, se essa é a sua atual visão das coisas, quero lembrar que a definição de loucura é “fazer tudo do mesmo jeito e esperar que o resultado saia diferente”. Assim sendo, se você fizer exatamente o que fez no ano passado, certamente colherá os mesmos resultados ao longo deste novo ano.

 

Lembre-se que o Planejamento não é sobre você ou suas necessidades. Quem dita o quê e o como, são os alunos. São as necessidades DELES que precisam ser atendidas. Para isso é preciso investigar e encontrar as respostas para as perguntas.

A ferramenta que você usará para responder à essas perguntas é realizando a Avaliação Diagnóstica. Não importa a matéria que você leciona, ou o grau de ensino. Quer seja no Infantil, Fundamental, Médio, Técnico ou EJA, a Avaliação Diagnóstica presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.

  

http://www.sosprofessor.com.br/blog/avaliacao-diagnostica-formativa-e-somativa/

 

Esse ano contamos com o apoio do Analista Alessandro Cunha da SRE de Manhuaçu que nos cedeu avaliações que ele montou. Aproveitamos algumas questões, modificamos outras. Agradecemos e ficamos felizes em realizar esse "intercâmbio" de informações. Que possamos continuar assim: sempre compartilhando conhecimento! Abaixo seguem as Avaliações. Aproveitem!

 

 

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 6º ANO 

 

 

 

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 7º ANO

 

 

 

 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 8º ANO

 

 

  



 AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS - 9º ANO

 

 



HORA DE PLANEJAR

"Recomeçar um trabalho implica em olhar para o que já foi conseguido e empenhar esforços em busca dos resultados desejados. Quando connhecemos os obstáculos, nos dispomos, esperançosamente, a superá-los!"

 

Terezinha Rios

 

 

 

 

 

O ano começa e com ele novas expectativas de maiores realizações pessoais. O trabalho pedagógico também deve renovar-se e alcançar novos resultados. O instrumento que norteia todo o processo educativo é o Planejamento Escolar.

 

Aqui está o esboço de um Plano de Ação com dez itens para serem considerados no seu próximo planejamento:

RESULTADOS DO ANO ANTERIOR: analise os resultados do que deu certo e errado no ano anterior (levantamento de números e causas).

QUALIDADE DO APRENDIZADO: crie um sistema de avaliação que priorize a qualidade de aprendizado e não apenas a quantidade de conteúdo memorizado.

FAZER DIFERENTE: Levante novas estratégias pedagógicas, adequadas aos modelos de aprendizagem dos seus alunos.
GERENCIAMENTO SALA DE AULA: crie procedimentos para o gerenciamento e gestão de sala de aula.

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS: crie um sistema de resolução de conflitos (aluno x aluno) , (aluno x professor), (professor x pais).

RELACIONAMENTO COM A FAMILIA: crie estratégias para encantar e se relacionar com as famílias dos alunos.

PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA: Crie estratégias e atividades para a participação da família no ambiente escolar e fora dele.

HABILIDADES E NECESSIDADES: Levante pontos fortes e fracos dos alunos , trace objetivos, crie intervenções e monitore semanalmente.

PORTFOLIO INDIVIDUAL: Levante os modelos de aprendizagem dos seus alunos e trabalhe as inteligências.

PORTFOLIO DO PROFESSOR: Levante os seus pontos fortes e fracos e trace um plano para sua mudança pessoal com metas, estratégias e tarefas a realizar.

 

 

Esses 10 itens compõem a parte dinâmica e viva do Planejamento Escolar, o verdadeiro Plano de Ação que conduzirá os alunos a um novo patamar de aprendizado não apenas pedagógico, mas de vida, de auto estima, de relacionamento , de valores, de novas e maiores possibilidades.

 

Abaixo, seguem modelos e sugestões para a elaboração do Planejamento Bimestral. Vamos arregaçar as mangas e mãos a obra, afinal o ano está apenas começando...

 

Que todos nós tenhamos um 2013 de realizações!!!!

 

 

Slide explicativo

 

 

Exemplo de Planejamento 1

 

 

Exemplo de Planejamento 2

 

 

Modelo de Planejamento

 

 

 

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS

Olá pessoal,

Fim de ano chegando, é hora de avaliar nosso trabalho. Verificar o que conseguimos consolidar e o que ainda precisamos trabalhar intensificadamente... Para tanto, elaboramos três avaliações diagnósticas para o 9º ano, que podem servir de instrumento para a verificação da aprendizagem dos alunos. As avaliações contém todos os descritores da Matriz de Referência do PROEB 9º ano. Aproveitem muito!!

Avaliação 1

 Avaliação 2

Avaliação 3